5 najbolj priljubljenih navad študentov Ivy League

In ravno tako se dijaki poslavljajo od prehitro minulega poletja in se pripravljajo na začetek novega šolskega leta. Čeprav se še vedno okrevamo po motnjah in negotovosti, ki jih je povzročila pandemija, lahko namerna priprava študentom pomaga, da se počutijo opremljene in samozavestne, da se spoprimejo s postopkom prijave na fakulteto. Od prvega letnika je na voljo veliko priložnosti, ki jih študenti lahko in morajo izkoristiti, da se pripravijo na uspeh pri vpisu na fakulteto. Pomembno je, da vsi dijaki, tudi na začetku prvega letnika, srednjo šolo jemljejo resno, še posebej, če se želijo vpisati na vrhunsko fakulteto.

Tu je 5 načinov, kako se lahko vsak srednješolec pripravi na uspeh, ne glede na to, ali prihajate v prvi letnik ali se osredotočate na višji letnik. Čeprav nekateri od teh nasvetov morda niso novi, lahko nov pristop – zlasti na začetku novega šolskega leta – spodbudi motivacijo učencev in jim pomaga, da začnejo leto na pravi nogi.

1. Priprava študentov na uspeh

Posloviti se od poznega spanja, druženja s prijatelji in svobode, ki jo pogosto ponuja poletje, ni nikoli enostavno. Glede na to, da je spoznavanje novih učiteljev, prilagajanje na nov urnik in sklepanje novih prijateljstev v prvem tednu šolskega leta lahko tudi težavno, je pomembno, da se pripravite teden pred prvim šolskim dnem. To je čas za vajo upravljanja s časom in odpraviti dejavnosti, ki zapravljajo čas ki lahko zmanjšajo produktivnost, na primer drsenje po Instagramu, učenje plesov Tik-Tok ali pretirano gledanje serij Netflix. Namesto tega naj učenci vadijo spanje ob razumni uri in zgodnje vstajanje. Natisniti bi morali svoj novi šolski urnik, dokončati poletno branje in naloge ter pregledati šolske naloge iz lanskega leta, da obnovijo tisto, kar so se prej naučili. Učenci bi morali urediti tudi uspešen delovni prostor v svojih domovih. Ta prostor mora biti ločen od območja, kjer opravljajo svoje druge dnevne dejavnosti, kot sta uživanje obrokov in spanje (za vsako ceno se izogibajte posteljam kot določenim mestom za domače naloge). Optimizirano območje domačih nalog lahko pomaga študentom, da ostanejo organizirani in osredotočeni, ko se usedejo, da opravijo svoje delo.

2. Utiranje lastne poti

Nekateri učenci se čutijo dolžne sodelovati v dejavnostih ali izvenšolskih dejavnostih, ki ne vzbujajo strasti. Za druge prinaša prihod novega šolskega leta nov val tesnobe glede vklopa ali strahu, da nihče od njihovih vrstnikov ne deli njihovih interesov. Za študente je pomembno, da so proaktivni pri iskanju priložnosti za uresničevanje svojih interesov. Raziskovanje strasti skozi izvenšolske dejavnosti bo pripeljalo do razvoja edinstvenega trnka in študente ločilo od vseh v postopku prijave na univerzo.

Kot rečeno, učenci bi morali na začetku vsakega šolskega leta (ali celo v nekaj tednih pred prvim šolskim dnem) pregledati izvenšolske možnosti, ki jih ponujajo njihove šole. Če nobena organizacija ali klub ne vzbudi njihovih interesov, naj izkoristijo priložnost in potencialno ustanovijo svojega! Učenci se ne bi smeli bati obrniti se na šolske svetovalne delavce in administratorje, da bi ustanovili svoj klub, kajti njihovi vrstniki imajo enake interese.

Študentu ne samo, da izgradnja projekta, ki ga je začel sam, pomaga razviti in raziskati svoje strasti, pomaga mu razviti tisto pristno »kljuko«, ki jo iščejo vrhunske fakultete. Čeprav je pridružitev klubom lahko odličen način za vključitev v šolsko skupnost, ni nujno najbolj ustvarjalen ali edinstven način, da učenec pokaže svoje strasti. Recimo, da sta študent A in študent B dva podobno akademsko usposobljena študenta, ki imata visoke povprečne ocene in odlične rezultate testov. Če obšolske dejavnosti študenta A sestavljajo le krožki v šoli, medtem ko je študent B član le nekaj šolskih krožkov, je sodeloval pri nekaj prostovoljnih delih in ustvaril projekt, ki ga je sam začel, je veliko bolj verjetno, da bo profil študenta B izstopajo pred uradniki za sprejem.

Šole Ivy League in vrhunske šole ne pričakujejo, da bo vsak študent, ki ga sprejmejo, ustanovil svoj klub ali ustanovil svoje podjetje ali fundacijo. Vendar pa razvijanje kljuke prek različnih dejavnosti, ki vključuje projekt, ki so ga sami začeli, šolam kaže, da je imel študent B ustvarjalnost, motivacijo in ambicijo za oblikovanje in izvedbo lastnih zamisli. Študenti, ki prevzamejo pobudo na ta način, se v tem procesu naučijo neverjetno dragocenih veščin, kot so vodenje, močna komunikacija, upravljanje s časom in drugo. To je tip študenta, ki ga vrhunske šole želijo sprejeti kot člane svojih bodočih univerzitetnih skupnosti.

3. Razbremenite misli učencev

Študentov um je njihovo največje bogastvo in najboljše orodje. Ne bi smeli delati dvakrat toliko, kot je potrebno! Organizacija je ključna za akademski in izvenšolski uspeh. Zakaj bi zapravljali dragocen možganski prostor, da bi se spomnili naslednjega datuma izpita iz kemije oz Grozdje Wrath bralne naloge, ko lahko učenci namesto tega uporabijo koledar ali planer za spremljanje rokov?

Izgradnja močnih veščin upravljanja s časom je bistveno orodje, ne le za uspeh v srednji šoli, ampak tudi na fakulteti in drugod. Odlična strategija za organiziranje in razvrščanje nalog je Matrika 4 kvadrantov. Ta metoda posameznikom pomaga organizirati naloge v 4 kvadrante z 2 spremenljivkama, kot sta čas in trud ali čas in pomembnost, tako da lahko učenci jasno vidijo, na kaj se morajo osredotočiti zdaj vs pozneje in določite čas, ki je potreben za dokončanje vsake naloge. Na primer, naloga iz matematike, ki je rok naslednji dan, bi šla v kvadrant 1 (nujna in manj zahtevna). Petstransko poročilo o Georgeu Orwellu 1984 rok naslednji teden bi bil v kvadrantu 4 (nenujen, vendar bolj časovno zahteven).

Učenci lahko uporabijo to metodo, da skupaj ustvarijo podobo vseh svojih razrednih nalog in nato določijo prednost dela, ki se ga morajo najprej lotiti. To je tudi odličen način za študente, da ostanejo na tekočem s svojimi časovno občutljivimi nalogami in se zavedajo večjih, dolgoročnih projektov, ki zahtevajo dodatno načrtovanje in več časa.

4. Osredotočite se na vprašanja, ne na odgovore

Postavljanje vprašanj je ena najpomembnejših temeljnih veščin študentje lahko pridobijo. Biti radoveden omogoča študentom, da globlje obdelajo informacije in si lažje zapomnijo, kaj se naučijo. Učenci morda ne bodo navdušeni nad učenjem o bitki pri Lexingtonu ali trigonometriji in to je v redu. Ali ga lahko povežejo s temo, ki jih zanima? Pomembno je, da se učenci še naprej učijo in postavljajo vprašanja. Ne glede na to, ali jih zanima morsko življenje v oceanu ali robotika, je pomembno, da ta zanimanja raziskujejo radovedno in odprto. Študente spodbujamo, da ob svojem času preberejo knjige o temah, ki jih zanimajo, npr branje pomaga izboljšati besedni zaklad, pa tudi druge veščine, ki jih bodo učenci potrebovali za uspeh v šoli in na standardiziranih testih.

Pristna intelektualna radovednost je ključna sestavina vsakega uspešnega kandidata za Ivy League. Vrhunske fakultete si kot stroge akademske ustanove želijo študente, ki so dejansko navdušeni nad učenjem in bodo izkoristili univerzitetne vire svetovnega razreda, ki so jim na voljo. Pravzaprav bodo številne fakultete prosile kandidate v svojih dodatnih prijavah, naj pišejo o idejah ali temah, ki jih navdušujejo ali zanimajo. Uradniki za sprejem imajo močan detektor za študente, ki so svoj čas dejansko porabili za poglabljanje znanja o predmetih, do katerih so navdušeni, in za študente, ki so dvajset minut pred pisanjem eseja preleteli stran Wikipedije. Da bi bili privlačni kandidati za vrhunske šole, morajo dijaki skozi srednjo šolo loviti svojo intelektualno radovednost.

Učenci bi morali tudi vaditi iznajdljivost in prevzemati pobudo, da bi izvedeli več o temah ali idejah, ki se jim zdijo zanimive. Z Googlom kot prijateljem lahko učenci iščejo po internetu, da bi našli odgovore na svoja vprašanja in poglobili svoje znanje. Vadba iznajdljivosti ne pomaga samo pri osamosvojitvi, ampak tudi pri razvoju samozavest o lastni sposobnosti obvladovanja akademskega stresa.

Končno naj študentje pustijo prostor za odkrivanje sebe. Spodbujamo jih, da postavljajo vprašanja o sebi – kaj so trenutno moji največji izzivi? V čem sem ta teden najbolj užival? Pisanje dnevnika omogoča globlji občutek samorazumevanja, spretnost, ki bi jo moral izpopolniti vsak srednješolec.

5. Sanjajte veliko, postavljajte si majhne cilje

Študente spodbujamo k velikim sanjam in željam, toda pri prizadevanju za njihovo uresničitev se morajo učenci osredotočiti na razdelitev ciljev na majhne, ​​izvedljive korake. na primer Jesse, dijak drugega letnika srednje šole, sanja o tem, da bi postal zdravnik. Kot vsi študenti mora tudi Jesse svoje sanje razdeliti na podcilje, kot je diploma na medicinski šoli ali, preprosteje, opraviti tečaj biologije v desetem razredu. Podcilji zagotavljajo namerno napredovanje k doseganju večjih ciljev. Torej, če Jesse ve, da mora opraviti tečaj biologije, potem ve, da si mora delati zapiske med poukom, vsak dan narediti domačo nalogo in se učiti za vsak kviz in izpit. Za Jesse je koristno, da prepozna ovire, ki ji lahko stojijo na poti. profesor Gabriele Oetengon ponuja tehniko, znano kot WOW, ki je preprosta znanstveno utemeljena mentalna strategija, ki jo je mogoče uporabiti za zastavljanje ciljev. WOOP pomeni Wish, Outcome, Obstacle in Plan. Čeprav lahko ovire ovirajo napredek, lahko študentom tudi pomagajo doseči njihove cilje. Pri uporabi WOOP učenci najprej določijo željo, ki bi jo radi dosegli, nato pa najboljši možni rezultat, ki bi nastal z izpolnitvijo njihove želje. Nato učenci prepoznajo ovire, ki jim lahko stojijo na poti. Končno študentje pripravijo načrt, natančneje "če, potem' načrt (če se zgodi X, potem bom naredil Y). Recimo, da Jesse ve, da mora vsak dan narediti domačo nalogo, vendar nogometne treninge prepozna kot oviro, zaradi katere nima časa za učenje in dokončanje šolskega dela ob delavnikih. Namesto da bi zamudil naloge, Jesse naredi načrt: "Če po treningu nogometa ne bom imel dovolj časa za pisanje domače naloge, bom svoj prosti čas izkoristil za dokončanje naloge med šolskim dnevom." Ta metoda spodbuja študente, da še naprej sanjajo veliko, vendar posebej poudarek na ovire in izzive, ki se lahko pojavijo na njihovi poti. Z razmišljanjem vnaprej se lahko učenci bolje pripravijo in tako uspejo.